Im Kreis Steinfurt haben sich mehr als 50 Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte mit den Herausforderungen von ADHS und Autismus im Schulalltag auseinandergesetzt. Ein Workshop des Regionalen Bildungsnetzwerks beleuchtete, wie Lernen an mangelnder Selbstregulierung scheitern kann und welche Unterstützung möglich ist.
Workshop zu ADHS und Autismus im Schulalltag
Wie lassen sich Kinder mit ADHS und Autismus im Unterricht wirksam begleiten? Mit dieser Frage beschäftigten sich kürzlich mehr als 50 Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte aus dem Kreis Steinfurt. Eingeladen hatte das Regionale Bildungsnetzwerk, das im Bildungsbüro des Kreises Steinfurt angesiedelt ist. Unter dem Titel „ADHS, Autismus und exekutive Dysfunktion im Schulalltag: Wenn Lernen an Selbstregulierung scheitert“ ging es um die Frage, wie sich Selbstregulierungsprobleme auf das Lernen auswirken und wie Pädagoginnen und Pädagogen darauf reagieren können.
Exekutive Funktionen als Schlüssel zum Lernerfolg
Im Mittelpunkt der Veranstaltung standen sogenannte exekutive Funktionen – also jene kognitiven Prozesse, die Planung, Impulskontrolle und Selbstorganisation steuern. Bei Kindern mit ADHS oder Autismus sind diese Funktionen häufig beeinträchtigt, was sich unmittelbar auf das schulische Lernen auswirkt. Betroffene Schülerinnen und Schüler tun sich oft schwer damit, Aufgaben zu strukturieren, sich über längere Zeit zu konzentrieren oder spontane Impulse zu kontrollieren. Für Lehrkräfte bedeutet das eine besondere Herausforderung im Schulalltag, da klassische pädagogische Methoden hier oft nicht ausreichen.
Praxisnahe Impulse für den Schulalltag
Der Workshop des Regionalen Bildungsnetzwerks Kreis Steinfurt setzte genau an diesem Punkt an und vermittelte den teilnehmenden Fachkräften praxisnahe Ansätze, um betroffene Kinder im Unterricht besser zu unterstützen. Die große Resonanz von mehr als 50 Teilnehmenden zeigt, wie groß der Bedarf an Fortbildung und Austausch zu diesem Thema in den Schulen der Region ist. Das Bildungsbüro des Kreises Steinfurt will mit solchen Veranstaltungen dazu beitragen, dass Lehrkräfte besser auf die individuellen Bedürfnisse von Kindern mit ADHS, Autismus oder vergleichbaren Beeinträchtigungen eingehen können – und damit letztlich den schulischen Erfolg aller Beteiligten fördern.
