Eine neue Studie des Chancenmonitors 2026 belegt, dass Bildungschancen in Deutschland stark von sozialer Herkunft und Geschlecht abhängen. Die Analyse, vorgestellt von Bundesbildungsministerin Karin Prien, zeigt besorgniserregende Trends, insbesondere für Jungen.
Ungleichheit in der Bildung
Die Ergebnisse des Chancenmonitors 2026, herausgegeben vom ifo Institut und BILD hilft e.V., offenbaren deutliche Unterschiede in den Bildungschancen von Kindern in Deutschland. Laut der Studie ist die Wahrscheinlichkeit, ein Gymnasium zu besuchen, stark von der Bildung und dem Einkommen der Eltern abhängig. Während Kinder aus Elternhäusern ohne Abitur im untersten Einkommensviertel nur eine Wahrscheinlichkeit von 16,9 Prozent haben, auf ein Gymnasium zu gehen, erreichen Kinder aus dem obersten Einkommensviertel mit Eltern, die Abitur haben, eine Wahrscheinlichkeit von 80,3 Prozent.
Gender Gap im Bildungssystem
Ein weiteres besorgniserregendes Ergebnis der Studie ist die ungleiche Verteilung der Bildungschancen zwischen den Geschlechtern. Jungen haben systematisch geringere Chancen, ein Gymnasium zu besuchen – lediglich 36,9 Prozent der Jungen erreichen dieses Bildungsziel im Vergleich zu 43,5 Prozent der Mädchen. Diese Diskrepanz vergrößert sich sogar bei älteren Jahrgängen und beträgt im Alter von 16 bis 18 Jahren bis zu 9,6 Prozentpunkte.
Handlungsempfehlungen für Chancengerechtigkeit
Bundesbildungsministerin Karin Prien betont die Notwendigkeit einer gezielten Unterstützung für Jungen im Bildungssystem. „Aktuelle Lernstandserhebungen zeigen, dass viele Jungen unter Leistungsrückgängen leiden. Wir müssen diesem gesellschaftlichen Problem größerer Aufmerksamkeit widmen,“ sagte Prien. Die Studie empfiehlt eine Vielzahl von Maßnahmen, um die Bildungschancen für sozial benachteiligte Gruppen zu verbessern, darunter frühkindliche Bildungsangebote, kostenfreie Nachhilfe und mehr männliche Erzieher in Schulen.
Sarah Majorczyk, Vorsitzende von BILD hilft e.V., bestätigt die Dringlichkeit von Maßnahmen zur Chancengleichheit und nennt die bereits investierten neun Millionen Euro in nationale Bildungsprojekte als ersten Schritt. „Wir müssen im Bereich Chancengerechtigkeit handeln, denn die soziale Herkunft und das Geschlecht eines Kindes dürfen nicht über dessen Zukunft entscheiden,“ so Majorczyk.
